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Referência:
SOUZA, Francisco das Chagas de. O Modelo Educacional e seu Impacto sobre a Dimensao Pedagogica da Ciencia da Informacao. . Em Questao, Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 123-147, jan./jun. 2004
Descritor(es):
Educação em Biblioteconomia, Educação em Ciência da Informação, Paradigma Educacional Emergente.
Resumo:
Toma o contexto da informação como um espaço social no qual se constituiu uma área profissional denominada Ciência da informação. Nesta há uma dimensão pedagógica que é desafiada por um paradigma educacional que emerge na sociedade dos anos recentes, a partir das novas configurações que a ciência e a tecnologia possibilitam. Desse ponto de vista, o objetivo pretendido é o de demonstrar que tais partes da discussão (contexto, dimensão pedagógica e desafio paradigmático) trazem em si mesmas a incerteza sobre o que o processo humano-civilizacional produz. No exame desta temática a literatura utilizada tem caráter sócio-histórico profissional, destacando-se os olhares: construcionista, interacionista e processual.
Endereço eletrônico:
http://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/87/46 Acessado em: 10 jan. 2017
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