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Referência:
OLIVEIRA, Joelma Gualberto de, DUMONT, Ligia Maria Moreira. Avaliacao de bibliotecas universitarias da rede privada de ensino superior pelo Ministerio da Educacao / INEP
. . ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIENCIA DA INFORMACAO, ANCIB . Anais..., 2010. p. 1-30
Descritor(es):
AVALIACAO BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS PARTICULARES, AVALIACAO INEP/MEC.
Resumo:
Analisa o processo de avaliação externa das bibliotecas universitárias
particulares, promovido pelo INEP/MEC - Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Ministério da Educação. O cenário do ensino superior brasileiro no início da década de 2000 registrou grande aumento do número de instituições de educação superior privadas e, consequentemente, de oferta de vagas na educação superior. Diante dessa realidade, o objetivo da pesquisa foi analisar as bibliotecas universitárias de instituições privadas de ensino superior, a partir do entendimento que os avaliadores do Ministério da Educação, os representantes das instituições de ensino superior particular e os bibliotecários das instituições privadas de ensino têm do processo de sua avaliação. Dessa forma foi possível obter a opinião desses atores com relação ao papel que as unidades de informação desempenham no momento da avaliação externa promovida pelo INEP / MEC, bem como no processo de ensino-aprendizagem e a importância que têm na estrutura organizacional das instituições. A metodologia utilizada na pesquisa de campo foi a Análise do Discurso do Sujeito Coletivo, que se baseia na análise das opiniões dos atores sociais em foco e na construção de um discurso coletivo que represente os atores sociais em questão. Os resultados obtidos apontam que a biblioteca universitária ainda está em posição bastante frágil nas instituições de ensino superior privadas, havendo grande disparidade entre os conceitos apresentados para as unidades de informação. Concluiu-se também que está presente no processo de avaliação externa grande subjetividade por parte dos avaliadores. Pode-se afirmar, ainda, que o entendimento do que é avaliado nas bibliotecas universitárias não é uniforme e que a inserção dessa unidade de informação nos processos de ensino-aprendizagem ainda é bastante incipiente.
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