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Referência:
VITAL, Luciane Paula, FLORIANI, Vivian Mengarda. O letramento na educaçao básica no Brasil: uma análise a partir dos resultados do SAEB 2001 e 2003 . . Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina
, Florianópolis, v. 11, n. 1, p. 39-52, 2006
Descritor(es):
LETRAMENTO, EDUCAÇÃO, SAEB, SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO.
Resumo:
O delineamento da sociedade da informação requer indivíduos
competentes no uso da informação. Algumas características podem ser
consideradas essenciais para transitar nessa nova sociedade. O letramento aparece
como um conceito que traça as habilidades necessárias para o uso adequado das
informações produzidas. A competência no uso da informação deve ser iniciada na
educação básica. Este artigo tem por objetivo fazer uma análise do letramento na
educação básica no Brasil, por meio dos resultados obtidos no Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica (SAEB) nos anos de 2001 e 2003, sob a óptica do
letramento. Os resultados obtidos permitem-nos inferir que apesar de o SAEB
demonstrar ter uma preocupação com a dimensão social do letramento, a descrição
dos níveis de proficiência explicita que uma maior ênfase é dada às habilidades
individuais de leitura. Foi possível ainda, constatar que a maioria dos estudantes
não desenvolveu, ao final do ensino fundamental e médio, competências e
habilidades para o efetivo uso do letramento na Sociedade da Informação. É
preciso que ações emergenciais sejam tomadas a fim de amenizar os impactos
decorrentes de indivíduos sem capacidade de utilizarem-se do letramento como
ferramenta estratégica para sobreviver na sociedade da informação.
Endereço eletrônico:
http://revista.acbsc.org.br/index.php/racb/article/view/463/582 Acessado em: 11 out. 2011
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