|
Referência:
TORRES, Patricia Lupion, ALCANTARA, Paulo R., IRALAEsrom Adriano Freitas. Grupos de consenso : uma proposta de aprendizagem colaborativa para o processo de ensino-aprendizagem. . Revista Dialogo Educacional, Curitiba, v.4, n.13, p. 129-145, set./dez. 2004
Descritor(es):
APRENDIZAGEM COLABORATIVA, APRENDIZAGEM COOPERATIVA, GRUPOS DE CONSENSO, PSICOLOGIA SOCIAL.
Resumo:
Este artigo apresenta consideracoes teoricas e praticas sobre o conceito de Aprendizagem Colaborativa. Em uma proposta de Aprendizagem Colaborativa, os alunos constroem coletivamente seu conhecimento por meio de uma troca constroem coletivamente seu conhecimento por meio de uma troca constante de informacoes, de pontos de vista, de questionamentos, de resolucoes de questoes e de avaliacoes. Este modelo de aprendizagem tem demonstrado ser efetiva em aumentar o nivel academico dos estudantes e em desenvolver habilidades de trabalho em grupo. Estudos reportam que estudantes que aprendem em grupos pequenos demonstram maior realizacao do que estudantes que foram expostos a instrucao sem trabalho cooperativo ou colaborativo. Primeiramente, buscou-se uma conceituacao do termo colaboracao e a sua diferenciacao com o termo cooperacao, assim como uma perspoectiva historica do desenvolvimento da Aprendizagem Colaborativa na pratica pedagogica por meio da aula de grupos de consenso, sugerindo-se um planejamento adequado de todas as etapas do processo ensino-aprendizagem para o sucesso das atividades de Aprendizagem Colaborativa. Assim, foram considerados quatro conceitos da psicologia social para o planejamento de uma proposta de Aprendizagem Colaborativa: logistica, estrategia, tatica e tecnica. Espera-se que o planejamento cuidadoso de todas as atividades de tal proposta possa provocar rupturas, desafiando os educandos e levando-os a formar uma comunidade de aprendizagem coesiva e reflexiva, cujos membros trabalhem para alcancar objetivos comuns enquanto respeitam a diversidade de ideias, valores, crencas e estilos de vida uns dos outros
|