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Referência:
SILVA, Marco. Indicadores de interatividade para o professor presencial e on-line. . Revista Dialogo Educacional, Curitiba, v.4, n.12, p. 93-109, maio/ago. 2004
Notas:
Este texto e uma versao ampliada do texto "Docencia interativa presencial e on-line" publicado no CD-ROM da VANPED SUL, Seminario de Pesquisa em Educacao da Regiao Sul, Curitiba, PR, 2004.
Descritor(es):
DOCENCIA, CIBERCULTURA, INTERATIVIDADE, SALA DE AULA PRESENCIAL, EDUCACAO ON-LINE.
Resumo:
A docencia interativa presencial e on-line e demanda da cirbercultura, isto e, do novo ambiente comunicacional que surge com a interconexao mundial de computadores em forte expansao no inicicio do seculo 21; novo espaco de comunicacao, de sociabilidade, de organizacao, de informacao, de conhecimento e de educacao. O professor acostumado ao primado da transmissao na educacao e na midia de massa tem agora o desafio de educar na cibercultura. Tera que desenvolver sua imaginacao criadora para atender nas novas demandas sociais de aprendizagem interativa. Interatividade e a modalidade comunicacional que ganha centralidade na "cibercultura". Exprime a disponibilizacao consciente de um mais comunicacional expressamente complexo presente na mensagem e previsto pelo emissor, que abre ao receptor a possibilidade de responder ao sistema de expressao e de dialogar com ele. Grande salto qualitativo em relacao ao modo de comunicacao de massa que prevaleceu ate o final do seculo XX, o modo de comunicacao interativa ameaca a logica univoca da midia de massa, oxala como superacao do constrangimento da recepcao passiva. Este texto reune diversas sigestoes sistematizadas como "indicadores de interatividade" capazes de redimensionar a pratica docente presencial e on-line. Com esses indicadores, o professor podera rever sua autoria na construcao da aprendizagem, transformando o ambiente de comunicacao, tornando possivel a transicao de um modelo centrado na sequencia linear, que encadeia unidirecionalmente graus, idades e pacotes de conhecimento, a outro descentrado e plural, cuja chave e o encontro do texto e o hipertexto. Para tanto, o professor precisara se dar conta do movimento proprio das tecnologias digitais em sintonia com a cibercultura e com o perfil comunicacional dos aprendizes que aprenderam com o controle remoto e com a logica univoca da midia de massa e agora aprendem com o mouse e com as "janelas" moveis que permitem mais do que meramente assistir
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