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Referência:
MENDES, Marcilia Luzia Gomes da Costa. Fragmentos do Discurso Quadrinizado : uma leitura critica da personagem Monica. . Informação & sociedade: estudos, Joao Pessoa, v. 9, n. 2, p. 455-464, jul./dez. 1999
Descritor(es):
HISTORIAS EM QUADRINHOS, LITERATURA INFANTO-JUVENIL, REVISTAS EM QUADRINHOS, GIBIS, LEITURA.
Resumo:
As historias em quadrinhos, nas ultimas decadas, tem se multiplicado de forma surpreendente. Como sistema de comunicacao universal, surgem, a principio, com o carater de divertimento que atinge, principalmente, o publico infanto-juvenil. Mas, atraves dessa natureza de entreterimento, molda-se uma concepcao ideologica que o autor das historias em quadrinhos perpassa sutilmente atraves das suas personagens e dos enredos dessas historias. A partir da leitura das historias em quadrinhos da serie Monica, efetiva-se a analise tambem como e elaborada a leitura dobre Monica num grupo de 20 criancas, 10 de escola publica e outras 10 de escola particular do Municipio de Joao Pessoa, Paraiba. Dentre os resultados, evidencia-se que as historias em quadrinhos da serie Monica nao trazem colaboracao substancial para o desmascaramento de estereotipos e erradicacao de preconceitos. Na avaliacao da leitura das criancas, verifica-se a tendencia de reproducao ao que esta dito. As criancas assimilam, por meio da leitura, a ideologia repassada nas historias em quadrinhos da Monica. Assim, conclui-se que os quadrinhos figuram como poderosos instrumentos educativos nas maos dos professores, bibliotecarios, comunicologos, artistas e educadores preocupados com a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
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