Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
LITTO, Fredic M.. A nova ecologia do conhecimento: conteudo aberto, aprendizagem e desenvolvimento. Inclusao Social, Brasilia, v. 1, n. 2, p. 60-65, abr./set. 2006

Descritor(es):
APRENDIZAGEM; CONTEUDO ABERTO; RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS; COMUDIDADES DE PRATICA; TECNOLOGIA DA INFORMACAO; REDES

Resumo:
O advento de Recursos Educacionais Abertos (OERs), componentes grandes ou pequenos de conhecimento disponibilizados na Web, sejam livremente ou relacionados a um curso ou programa de estudos, representam uma significativa opcao para aumentar acesso democratico ao conhecimento e a racionalizacao de despesas com livros-texto e outros materiais para a aprendizagem em todos os niveis. Parte do movimento "aberto", seus proponentes visam a enriquecer e aprofundar a compreensao de aprendizes e encorajar o reuso, adaptacao e disseminacao livre de conteudos educacionais.

Endereço eletrônico:
http://revista.ibict.br/inclusao/index.php/inclusao/article/view/32/53 Acessado em: 05 jul. 2010