Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
BZUNECK, Jose Aloysio, BARTALO, Linete. Percepcao do contexto de aprendizagem dos alunos do curso de biblioteconomia da Universidade Estadual de Londrina: sua relacao com a adocao de estrategias de estudo e aprendizagem. Informacao & informacao, Londrina, v.0, n.0, p.21-35, jul./dez. 1995

Descritor(es):
Percepcao do contexto de aprendizagem; Estrategias de estudo e aprendizagem; Processamento da informacao; Processamento de profundidade da informacao

Resumo:
Este estudo teve por objetivo investigar a relacao entre a percepcao do contexto de aprendizagem dos alunos do curso de biblioteconomia da UEL e o uso de estrategias de aprendizagem em duas disciplinas de seu curriculo. Os 45 sujeitos do estudo, em duas etapas, responderam a dois questionarios: o primeiro, escala Lickert, investigou a percepcao que os sujeitos tinham do seu contexto de aprendizagem, definido em termos de certos comportamentos do professor. O segundo, tambem escala Lickert, identificou o nivel de abordagem a aprendizagem por parte dos alunos. Nos resultados globais, os escores dos sujeitos apresentaram correlacoes positivas altamente significativas entre a percepcao do contexto de aprendizagem e os niveis utilizados por eles para o processamento da informacao. Analisadas separadamente, as seis disciplinas/turmas tiveram resultados diferenciados: duas delas nao apresentaram significancia nas correlacoes entre as duas variaveis; uma apesar de nao ter apresentado significancia teve uma correlacao moderada e tres apresentaram alta correlacao. As correlacoes entre as medias dos escores de nivel de processamento de aprendizagem e cada item da escala de percepcao do contexto de aprendizagem de todos os sujeitos nas duas disciplinas, tambem foram em sua maioria significativas. Numa comparacao por disciplina e serie, dos resultados de cada disciplina/turma, as tres series apresentaram resultados diferentes entre si