Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
AGUSTÍN-LACRUZ, María del Carmen, FUJITA, Mariangela Spotti Lopes, TERRA, Ana Lúcia Silva . Linguagens documentais para as bibliotecas escolares: o caso da Espanha, Portugal e Brasil. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 24, n. 3, p. 83-97, set./dez. 2014

Notas:
Relato de pesquisa

Descritor(es):
BIBLIOTECAS ESCOLARES; INDEXAÇÃO; CLASSIFICAÇÃO; ORGANIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO; SISTEMAS DE CLASSIFICAÇÃO; LISTAS DE CABEÇALHOS DE ASSUNTOS; TESAUROS; ESPANHA; BRASIL; PORTUGAL

Resumo:
Este artigo analisa as características específicas e os processos de indexação e classificação realizados em bibliotecas escolares para tratar e recuperar as informações de suas coleções. Também se analisam as linguagens como ferramentas documentais específicas utilizadas em bibliotecas escolares portuguesas espanholas, portuguesas e brasileiras. Para atingir este objetivo, o modelo de biblioteca escolar é estudado de forma crítica, se analisa o conceito de biblioteca escolar de forma crítica, se estudam suas funções e se examinam as técnicas e os instrumentos que permitem organizar a informação. Entre outras ferramentas, estudam-se listas de cabeçalhos de assuntos como os Cabeçalhos de assuntos para livros infantis e juvenis e a Lista de Cabeçalhos de assuntos para as bibliotecas; sistemas de classificação, como a Classificação Decimal Universal (edição de bolso) ou a classificação por centros de interesse e tesauros especializados como o Tesauro da Educação UNESCO-OIE e o Tesauro Europeu da Educação, entre outros.

Endereço eletrônico:
http://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/20256/12404 Acessado em: 21 maio 2015