Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
SILVA, Danielle Harlene da, SILVA, Alzira Karla Araújo da . Biblioteca itinerante ''livro em roda'': a leitura como um exercício da cidadania rumo à sociedade aprendente. Biblionline, João Pessoa, v. 1, n. 2, p. 1-10, jul./dez. 2005

Descritor(es):
BIBLIOTECA ITINERANTE; PRÁTICAS INFORMACIONAIS; LEITURA-CIDADANIA; SOCIEDADE APRENDENTE

Resumo:
Objetiva-se investigar a contribuição da biblioteca itinerante do projeto "Biblioteca Livro em Roda" no desenvolvimento de práticas informacionais de leitura e no uso de fontes informacionais e a contribuição do profissional da informação no processo de formação de cidadãos leitores para a construção de uma Sociedade Aprendente. A trilha metodológica incorpora uma abordagem centrada no estudo de caso. A escolha do campo da pesquisa recai sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental José Cosmo de Santana - Assentamento Frei Anastácio - Conde/PB e os personagens são as educadoras, a promotora de leitura e os aprendentes. Adota-se como instrumento de coleta de dados o questionário, a observação participante, a gravação e anotações em diário de campo.Identifica-se certa insipiência nas práticas informacionais desenvolvidas em sala de aula pela promotora por limitarem-se a leitura de textos e uso didático formativo. As fontes de informação utilizadas carecem de uma dinamização, tendo em vista o uso demasiado do livro. Faz-se necessário empregar outras fontes, como, revista, filme, jornal, poema etc, permitindo que as práticas informacionais transmigrem do tradicional (exposição oral de textos) para uma leitura audiovisual. O processo integrativo educador-bibliotecário não ocorre devido a ausência desse profissional no Projeto da Biblioteca Itinerante em questão, inibindo ações formadoras interdisciplinares. Conclui-se que a Biblioteca Itinerante desempenha um papel social na comunidade escolar assentada, promovendo o acesso a livros e a leitura. Entretanto, percebe-se que no processo de ensino-aprendizagem a atuação interdisciplinar entre educador e bibliotecário como agentes educacional e cultural, poderá contribuir, sobremaneira, para a promoção de práticas informacionais de leitura polissêmicas, uso de fontes diversas e, conseq¨ente construção da cidadania e formação de cidadãos leitores. O bibliotecário, conhecedor de fontes e recursos informacionais poderá complementar e interagir com o educador, conhecedor das necessidades informacionais dos seus aprendentes, propiciando práticas formadoras de uma Sociedade pautada no aprendizado.

Endereço eletrônico:
http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/biblio/article/view/581/419 Acessado em: 25 out. 2012