Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
GASQUE, Kelley Cristine Goncalves Dias. Pesquisas na pós-graduacao: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ciencia da Informacao, Brasília, v. 40, n. 1, p. 22-37, jan./abr. 2011

Descritor(es):
PENSAMENTO REFLEXIVO; LETRAMENTO INFORMACIONAL; BUSCA E USO DA INFORMACAO; ENSINO SUPERIOR; COMPORTAMENTO INFORMACIONAL

Resumo:
O artigo apresenta resultado de pesquisa de doutorado realizada com o objetivo de identificar o tipo de relação entre o pensamento reflexivo, proposto por Dewey (1979) e as competências empregadas na busca e no uso da informação na comunicação científica por pesquisadores em formação, alunos de mestrado e de doutorado. A Teoria Fundamentada de Glaser e Strauss (1967) orientou os procedimentos metodológicos da pesquisa. Os indicadores de atividade reflexiva, de Zeichner e Liston (1985), permitiram verificar o tipo de pensamento dos pesquisadores. Os resultados mostram que a maior parte do pensamento empregado na busca e no uso da informação é do tipo não reflexivo. O letramento informacional na pós-graduação é influenciado pelas experiências e sentimentos com pesquisa na educação básica, na graduação e pela participação em projetos de iniciação científica. Sofre influência da cultura acadêmica, atitude dos professores em relação à busca e ao uso da informação, concepção de ensino- aprendizagem, infraestrutura e custos da informação, bem como da consciência do grau de competência informacional. As relações percebidas nessa pesquisa são de natureza multirreferencial, o que requer instrumentos interdisciplinares na resolução do problema.

Endereço eletrônico:
http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/1843/1391 Acessado em: 07 maio 2012