Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
SILVA, Rafaela Carolina, et al. . A competência em informação e o comportamento informacional dos usuários de bibliotecas híbridas: um estudo comparativo no Brasil e na Escócia. Informação & Informação , Londrina, v.23, n 1, p. 398 - 423, jan./abr 2018

Descritor(es):
Competência em informação; Comportamento informacional; Bibliotecas híbridas; Bibliotecas.

Resumo:
Introdução: As bibliotecas híbridas possuem vários recursos a oferecer para os usuários. Assim, eles precisam ser competentes em informação para conseguir acessar, avaliar e usar a informação nessas bibliotecas. Além disso, eles precisam desenvolver seu comportamento informacional para acessar as informações de maneira efetiva. Objetivos: A pesquisa busca refletir sobre a relação da competência em informação e do comportamento informacional no contexto das bibliotecas híbridas. Metodologia: A Análise de Conteúdo foi usada para levantar os indicadores de bibliotecas híbridas a serem estudados. Utilizou-se o Estudo de Casos Múltiplos para comparar a relação da competência em informação e do comportamento informacional no contexto das bibliotecas híbridas do Brasil e do Reino Unido. Resultados: Com a bagagem teórica que a revisão de literatura trouxe, juntamente com os dados levantados no Estudo de Caso, construiu-se um quadro teórico inter-relacionando as temáticas estudadas no âmbito da hibridez. Conclusões: destacou-se que as bibliotecas híbridas se utilizam da competência em informação e do comportamento informacional para ir além do usuário. Nesse sentido, os objetivos da biblioteca vão de encontro com as necessidades informacionais dos usuários.

Endereço eletrônico:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/30906/23250 Acessado em: 04 maio 2018