Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Metacognicao no processo de letramento informacional. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 13, n. especial, p. 177-195, jan./jul. 2017

Descritor(es):
Metacognição; Letramento informacional; Aprendizagem; Busca e uso da informação

Resumo:
O artigo apresenta revisão de literatura sobre a metacognição no âmbito do letramento informacional. A metacognição diz respeito ao conhecimento do conhecimento e ao controle sobre esse processo. Por sua vez, o LI relaciona-se à aprendizagem sobre como buscar, usar e comunicar a informação. A análise dos artigos identifica poucos artigos sobre a temática, o que requer mais investimentos em pesquisas na área, reconhecendo o potencial da metacognição para potencializar a aprendizagem de LI. Sugerem-se estratégias metacognitivas para o ensino dos padrões de LI. As estratégias metacognitivas fundamentam-se em três funções - planejamento, monitoração e avaliação. Os aprendizes precisam desenvolver a capacidade para refletir sobre o próprio processo de busca e uso da informação - LI - conhecer e saber sobre o quê, quando, como e por que realizam as atividades de busca e uso da informação, bem como usar as estratégias de intervenção

Endereço eletrônico:
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/655/575 Acessado em: 30 jan. 2017