Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
MARCHIORI, Patricia Zeni . Bibliotecas digitais e repositórios de objetos de aprendizagem. Informaçao e sociedade: estudos, João Pessoa, v. 22, n. 2, p. 13-21, maio/ago. 2012

Descritor(es):
BIBLIOTECAS DIGITAIS; BIBLIOTECAS VIRTUAIS; OBJETOS DE APRENDIZAGEM; REPOSITÓRIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM - METADADOS; REPOSITÓRIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM - MODELOS

Resumo:
Discute as mudanças causadas pela tecnologia nas organizações de aprendizagem e os fatores técnico-tecnológicos, humanos, de caráter regulatório e legal, e de sustentabilidade que impactam a criação, manutenção e uso de repositórios de objetos de aprendizagem (ROA). Baseando-se em pesquisa bibliográfica e documental, apresentam-se os conceitos de objeto informativo e de objeto de aprendizagem (OA), assim como os requerimentos funcionais para o armazenamento destes em ambientes virtuais de aprendizagem. Explicita-se o papel dos metadados na criação e busca de objetos de aprendizagem, as dimensões que permitem a análise de modelos de repositórios e se analisam, brevemente, os mecanismos de atratividade/participação nestes, assim como indicadores derivados. Conclui-se que, além dos requisitos econômicos e tecnológicos, é necessário não apenas agregar competência técnica aos envolvidos, mas sensibilizar as comunidades de interesse para que participem na criação e manutenção dos ROA. Neste particular, especialistas vem utilizando a Teoria da Atividade (Vygostky, Luria y Leontiev) para investigar a percepção e articulação entre usuários, curadores e gestores de repositórios de objetos de aprendizagem como elementos críticos para o sucesso de tais projetos.

Endereço eletrônico:
http://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/12207/7754 Acessado em: 24 set. 2012