Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
RODRIGUES, Mara Elaine Fonseca . A articulacao ensino-pesquisa como indicador de inovacao na formacao do profissional da informacao. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 214-230, mar. 2011

Descritor(es):
FORMACAO PROFISSIONAL E INOVACAO; PROFISSIONAL DA INFORMACAO; ARTICULACAO ENSINO-PESQUISA

Resumo:
A presente pesquisa tem como desafio apresentar aos docentes envolvidos no processo educativo-formativo do profissional da informação caminhos alternativos para a formação desse profissional. Apoiada no referencial teórico do paradigma científico emergente propõe-se a investigar as experiências inovadoras adotadas no processo de formação dos profissionais da informação, tendo o ensino com pesquisa como principal indicador para caracterizar essas inovações. Para tanto, utiliza uma abordagem de predominância qualitativa o que possibilita análises mais detalhadas e significativas. Os resultados alcançados evidenciam que os professores, de maneira geral, demonstram preocupação em vincular e articular ensino e pesquisa, reconhecendo a pesquisa como a grande geradora da construção do conhecimento. Pelos depoimentos colhidos pode-se dizer que os professores favorecem a articulação do ensino com a pesquisa, fazem referências às pesquisas que realizam e se utilizam de seus resultados na sua metodologia de ensino. No entanto, todo esse movimento não chega a representar uma ruptura paradigmática no processo de ensino-aprendizagem nas áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação.

Endereço eletrônico:
http://revista.ibict.br/liinc/article/view/3296/2912 Acessado em: 18 set. 2017.