Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
ALENTEJO, Eduardo da Silva, GOUVIN, Mariana Giesta, MARINHO, Diogo Ramos. O campo de estagio em biblioteconomia: o olhar dos estudantes, dos professores e dos bibliotecarios das instituicoes concedentes . . In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIENCIA DA INFORMACAO, ANCIB . Anais..., 2010. p. 1-18

Descritor(es):
ESTAGIO CURRICULAR-BIBLIOTECONOMIA; CAMPO DE ESTAGIO - BIBLIOTECONOMIA; SUPERVISAO DE ESTAGIO; QUALIDADE NO ESTAGIO EM BIBLIOTECONOMIA

Resumo:
Pesquisa sobre o campo de estágio curricular baseada na percepção dos estagiários (grupo E) e de seus supervisores (grupo S), na qualidade das políticas organizacionais voltadas aos programas de estágio, e também, na integração com as disciplinas pela visão dos professores do curso de Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) (grupo P). Objetiva avaliar a relação dos grupos considerando a legislação vigente e o aporte curricular da instituição. Discute a interação dos grupos em favor do desenvolvimento da área. Visa identificar o olhar que cada grupo empreende ao estágio curricular na área. O grupo P percebe sua responsabilidade em relação ao estágio supervisionado. Todavia, não promove, formalmente, ação de intercâmbio entre a universidade, alunos e organizações concedentes de estágio. O grupo S percebe a importância e as tendências sobre o estagiário de Biblioteconomia. Assim, aponta que reconhece positivamente competências, formação e atividades realizadas pelos estagiários consoantes com as grades curriculares, ressaltam a importância da profissão e o seu valor na organização. Todavia, atesta a falta de envolvimento da universidade junto aos processos de estágio na área. O grupo E percebe como variada a oferta de estágio, com possibilidade de atuação em várias unidades de informação. Todavia, não reconhece a legislação o que impacta nas relações com as organizações concedentes de estágio. Esse estudo desenvolve a criação de indicadores para as instituições concedentes, para os professores aperfeiçoarem o ensino e propõe uma interlocução entre os grupos para prover melhorias em suas relações e qualidade do estágio curricular na área.