Biblioteca da Escola de Ciência da Informação
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Referência:
CLAR, Gunter, OLIVIERI, Durval Freire de Carvalho, WEINGAND, Vera, AZEVEDO, Fausto Antonio de, MATTOSO, Sylvio de Queiros. A visao empreendedora do aprendizado humano como fundamento do desenvolvimento economico. TECBAHIA Revista Baiana de Tecnologia, Camacari, v.12, n.1, p.72-94, jan./abr. 1997

Descritor(es):
APRENDIZADO HUMANO; DESENVOLVIMENTO ECONOMICO; RECURSO HUMANO; TEORIA DO CAPITAL HUMANO; FACETA DO CRESCIMENTO HUMANO; MODELO NEOCLASSICO DE SOLOW

Resumo:
O mundo atravessa uma fase em que se intensifica a " planetarizacao", e novos paradigmas surgem com outras abordagens estrategicas, tanto economicas quanto sociais e ecologicas, abalando, de forma surpreendente, muitas economias locais ou regionais. Estas devem adaptar-se as rapidas mudancas, fazendo surgir o conhecimento como grandeza social e economica fundamental, muitas vezes o caminho mais seguro para sua futura e nova independencia global. Em economias e mercados globalizados, competitivos, lastrados de conhecimento, seu efetivo e eficiente gerenciamento, por pessoal qualificado e motivado, torna-se vital, tanto para manter a economia regional competitiva quanto para permitir um caminho mais sustentavel de desenvolvimento. Investimentos destinados a garantir uma base apropriada de conhecimento, em nivel individual, organizacional ou macro, sao considerados como elevados na escal de prioridades. Considerando a crescente escassez de recursos financeiros, investimentos em uma melhor geracao e utilizacao do conhecimento devem ser criteriosamente alocados. Entretanto, muito frequentemente se comprova a falta de eficiencia e eficacia destes investimentos e tanto superinvestimentos insuficientes podem ser verificados numa mesma instituicao. As consequencias sao percebidas diretamente nos setores de educacao e treinamento de pesquisa e desenvolvimento. Alem disso, criam-se efeitos negativos por todo o sistema social e economico. Uma das razoes principais para esse fato parece ser a deficiencia em demostrar de maneira abrangente os beneficios associados com pesuisa e desenvolvimento, educacoa e treinamento e atividades de desenvolvimento de recursos humnos, bem como as perdas e os onus decorrentes do nao-investimento adequado nesses setores. O metodo convencional de avaliar, mensurar e contabilizar a educacao e o treinamento e ainda uma analise de custo/beneficio baseada na teoria do Capital Humano. Entretanto, ha problemas consideraveis associados com essa abordagem, derivados das premissas fundamentais da teoria. Alem disto, frequentemente as analises nao apresentam dados para comparacao. Mais dificil e a avaliacao de investimentos na infra-estrutura e atividades de pesquisa e desenvolvimento. Ainda nao ha padroes de avaliacao aceitos universalmente, em nivel macro nem organizacional. Assim, este artigo propoe desenvolver um modelo conceitual mais flexivel para analise do impacto de atividades relacionados a producao, acumulacao, transformacao, transmissao e utilizacao do conhecimento que, a longo prazo, devera permitir resultados comparativos, isto e, avaliados a partir de um mesmo ponto de vista.